口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室簡(jiǎn)介
一,、教研室歷史沿革及簡(jiǎn)介
口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室由口腔病理學(xué)教研室發(fā)展而來(lái),，1984年開(kāi)始籌建,，1986年正式成立，2016年成為首屆山西省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)口腔病理專委會(huì)的主委單位,，大大推動(dòng)了山西省口腔病理事業(yè)的發(fā)展,。教研室最早開(kāi)設(shè)的口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程為口腔組織病理學(xué)，隨著教研室的不斷發(fā)展壯大,，相繼又開(kāi)設(shè)了《口腔生物學(xué)》等其他口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科生,、碩士研究生以及繼續(xù)教育學(xué)院等不同層次學(xué)生的口腔基礎(chǔ)必修課。
二,、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)
1.承擔(dān)本科生《口腔組織病理學(xué)》《口腔生物學(xué)》的全部理論課和實(shí)習(xí)課的教學(xué)任務(wù)及《口腔黏膜病學(xué)》《口腔醫(yī)學(xué)人文》《口腔醫(yī)學(xué)史》《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》部分教學(xué)任務(wù),。
2.承擔(dān)碩士研究生《口腔病理學(xué)與臨床診斷訓(xùn)練》《口腔生物學(xué)與科研訓(xùn)練》的全部教學(xué)任務(wù)。
3.承擔(dān)學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)院不同層次學(xué)生的《口腔組織病理學(xué)》《口腔生物學(xué)》的教學(xué)任務(wù),。
三,、師資情況
口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室擁有一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)歷層次,、職稱結(jié)構(gòu)較為合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì),。目前，教研室有教師13人（高級(jí)職稱3人,，中級(jí)職稱10人）,，其中博士4人，碩士生導(dǎo)師3人,。
四,、教學(xué)及科研成果
口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教研室教師先后申報(bào)成功國(guó)家自然科學(xué)基金2項(xiàng)、省級(jí)科研項(xiàng)目10余項(xiàng),，教學(xué)改革項(xiàng)目4項(xiàng),，獲得校級(jí)教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)2項(xiàng)，發(fā)表SCI收錄論文60余篇,，近5年發(fā)表SCI論文24篇,，中文核心10篇。2020年《口腔組織病理學(xué)》被評(píng)為“校級(jí)一流課程”；2022年《口腔黏膜病學(xué)》被評(píng)為“校級(jí)培育課程”,，同年《口腔醫(yī)學(xué)史》被評(píng)為“校級(jí)培育課程”,；2024年《口腔生物學(xué)》被評(píng)為“省級(jí)一流課程”。教研室教學(xué),、科研雙管齊下,，逐漸摸索出一套適應(yīng)本專業(yè)的先進(jìn)、前沿的教學(xué)方法,，為培養(yǎng)人民滿意的高素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)人才奠定了扎實(shí)基礎(chǔ),。
《口腔黏膜病學(xué)》課程簡(jiǎn)介
口腔黏膜病學(xué)是研究口腔黏膜病的基礎(chǔ)理論與臨床診治的學(xué)科，它所研究的對(duì)象種類繁多,，而且與機(jī)體的全身狀態(tài)之間聯(lián)系密切,，是口腔醫(yī)學(xué)的一門(mén)重要臨床專業(yè)課程，也是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程,，是目前口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的一門(mén)必修課,，其內(nèi)容主要包括口腔黏膜病的概論、口腔黏膜病的各論兩大部分,。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程,，使學(xué)生掌握口腔黏膜病學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí),、基本技能,，同時(shí)了解學(xué)科的發(fā)展方向，具備創(chuàng)新意識(shí),，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生成為獨(dú)立從事本專業(yè)臨床工作并具有進(jìn)行科學(xué)研究初步能力的口腔醫(yī)學(xué)高級(jí)創(chuàng)新性人才為最終目標(biāo),。該課程獲批山西醫(yī)科大學(xué)一流課程（培育課程），整個(gè)課程總學(xué)時(shí)數(shù)為20學(xué)時(shí),，其中包括16個(gè)理論課學(xué)時(shí),，4個(gè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)。
《口腔生物學(xué)》課程簡(jiǎn)介
《口腔生物學(xué)》是口腔醫(yī)學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程,，它是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課與口腔專業(yè)課之間的橋梁,，是從生物學(xué)角度解析口腔醫(yī)學(xué)中核心科學(xué)問(wèn)題的學(xué)科，具有前瞻性和交叉性的特點(diǎn),，是我國(guó)口腔醫(yī)學(xué)課程體系中重要的組成部分,。2000年國(guó)家衛(wèi)生部增設(shè)為本科規(guī)劃教材，我校于2006年在山西省首批開(kāi)設(shè),，經(jīng)歷多年的積極探索,，于2014年建設(shè)成校級(jí)精品課程，2019年在超星泛雅學(xué)習(xí)通平臺(tái)線上開(kāi)放運(yùn)行,，2024年獲批省級(jí)一流認(rèn)定線上線下混合精品課程,。
本課程是五年制口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科的專業(yè)必修課,，1.5學(xué)分，課程總學(xué)時(shí)數(shù)為28學(xué)時(shí),，其中包括24個(gè)理論課學(xué)時(shí),，4個(gè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)。內(nèi)容廣泛,，包括口腔微生物學(xué),、口腔生物化學(xué)、口腔疾病分子生物學(xué),、口腔免疫學(xué)、口腔骨組織生物學(xué),、口腔細(xì)胞培養(yǎng)及其應(yīng)用,。這些內(nèi)容是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生必須掌握的知識(shí)，為他們將來(lái)從事醫(yī)療,、教學(xué)和研究打下基本的功底,。
通過(guò)理論及實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握口腔生物學(xué)的基本理論,、基本實(shí)驗(yàn)技能及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí),、科學(xué)思維,，以及在科學(xué)研究及臨床學(xué)習(xí)中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生歸納,、整理及思辨能力,，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的口腔醫(yī)學(xué)人才打基礎(chǔ)。
《口腔組織病理學(xué)》課程簡(jiǎn)介
口腔組織病理學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的一門(mén)核心基礎(chǔ)課程,，緊密連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論與口腔臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐,，內(nèi)容包括口腔組織胚胎學(xué)和口腔病理學(xué)兩部分?？谇唤M織胚胎學(xué)主要講述口腔各組織器官的結(jié)構(gòu)及其與功能的關(guān)系,、口腔頜面部及牙的發(fā)生、發(fā)育規(guī)律等,；口腔病理學(xué)講述了口腔頜面部常見(jiàn)疾病的病因,、病變機(jī)制、病理變化及臨床特點(diǎn),。本門(mén)課程的主要任務(wù)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握口腔組織病理學(xué)的基本理論,、基本知識(shí)和基本技能，掌握口腔組織發(fā)生,、組織結(jié)構(gòu),、常見(jiàn)疾病的病理學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)疾病的本質(zhì)，了解其發(fā)生發(fā)展規(guī)律,，為臨床和專業(yè)課程的學(xué)習(xí),、疾病的診治和預(yù)防奠定理論基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、自主學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的觀察和思維能力,。該課程獲批山西醫(yī)科大學(xué)一流課程,，課程總課時(shí)數(shù)為68學(xué)時(shí)，其中包括36個(gè)理論課學(xué)時(shí),，32個(gè)實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí),。
《口腔醫(yī)學(xué)史》課程簡(jiǎn)介
《口腔醫(yī)學(xué)史》是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系中的一門(mén)重要且具有醫(yī)學(xué)人文性質(zhì)的課程。旨在培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)生的辯證思維能力并建立文化自信,。本課程在我校本科應(yīng)用型,、創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)中，處于重要的基石地位,。課程內(nèi)容分別從口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)生發(fā)展,、國(guó)內(nèi)外口腔發(fā)展現(xiàn)狀及我國(guó)口腔教育現(xiàn)狀三個(gè)方向展開(kāi)介紹，使學(xué)生了解口腔醫(yī)學(xué)的起源,、演變及現(xiàn)狀,，從而加深對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，提升其對(duì)口腔醫(yī)學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的洞察能力,。課程主要授課對(duì)象為五年制本科一年級(jí)新生,，整個(gè)課程總教學(xué)時(shí)數(shù)為20學(xué)時(shí)（理論課學(xué)時(shí)）。
結(jié)合我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況,，課程的培養(yǎng)宗旨是：精理論,、知發(fā)展、求創(chuàng)新,。目前已認(rèn)定為校級(jí)精品培育課程,。
《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》課程簡(jiǎn)介
口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論是根據(jù)五年制口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入口腔醫(yī)學(xué)殿堂的入門(mén)課程,。本課程是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的必修課,，1.5學(xué)分，課程總學(xué)時(shí)數(shù)為30學(xué)時(shí),，用理論課講授,、線上線下相結(jié)合的教學(xué)方法，運(yùn)用教學(xué)模型,、多媒體課件等多種教學(xué)手段完成教學(xué),。課程內(nèi)容豐富,，包括口腔醫(yī)學(xué)總論，牙體牙髓病學(xué)導(dǎo)論,，口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)導(dǎo)論,，兒童口腔病學(xué)導(dǎo)論，口腔黏膜病學(xué)導(dǎo)論,，牙周病學(xué)導(dǎo)論,，口腔頜面外科學(xué)導(dǎo)論，口腔正畸學(xué)導(dǎo)論,，口腔修復(fù)學(xué)導(dǎo)論,，牙合學(xué)與美學(xué)導(dǎo)論，涵蓋了口腔醫(yī)學(xué)各個(gè)領(lǐng)域,，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)口腔醫(yī)學(xué),，確立其專業(yè)學(xué)習(xí)的方向，提高其學(xué)習(xí)興趣,。
通過(guò)《口腔醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始接觸口腔醫(yī)學(xué)的一些基本概念,，了解我國(guó)及世界口腔醫(yī)學(xué)和高等口腔醫(yī)學(xué)教育的歷史,、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及與口腔醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的信息,，了解所選專業(yè)的概況,，從而鞏固學(xué)生的專業(yè)思想。通過(guò)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)在基礎(chǔ)與臨床階段的早期滲透,，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)好基礎(chǔ)與臨床課程，有助于改變學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),，擴(kuò)大綜合的知識(shí)面,。
《口腔醫(yī)學(xué)人文》課程簡(jiǎn)介
《口腔醫(yī)學(xué)人文》是一門(mén)融合醫(yī)學(xué)知識(shí)與人文精神的課程，旨在培養(yǎng)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng),，使他們?cè)谡莆諏I(yè)技能的同時(shí),，更好地理解患者需求，提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量,。本課程總計(jì)十六章,，涵蓋了醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué),、醫(yī)患溝通技巧等方面的知識(shí),，幫助學(xué)生建立正確的醫(yī)學(xué)倫理觀念，增強(qiáng)與患者的溝通能力,，提升醫(yī)療服務(wù)的溫度,。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生將能夠在口腔醫(yī)學(xué)實(shí)踐中更好地融入人文關(guān)懷，為患者提供更加溫馨,、貼心的醫(yī)療服務(wù),。整個(gè)課程總教學(xué)時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)（理論課學(xué)時(shí)）。
