教高〔2019〕6號(hào)
各省,、自治區(qū),、直轄市教育廳（教委）,，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,，有關(guān)部門（單位）教育司（局）,，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：
為深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神和《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》,，全面落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議和直屬高校工作咨詢委員會(huì)第二十八次全體會(huì)議精神,，堅(jiān)持立德樹人，圍繞學(xué)生忙起來,、教師強(qiáng)起來,、管理嚴(yán)起來,、效果實(shí)起來，深化本科教育教學(xué)改革,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，現(xiàn)提出如下意見。
一,、嚴(yán)格教育教學(xué)管理
1.把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程,。堅(jiān)持把立德樹人成效作為檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,，加快構(gòu)建高校思想政治工作體系,，推動(dòng)形成“三全育人”工作格局。把思想政治理論課作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新,，建設(shè)一批具有示范效應(yīng)的思想政治理論課，不斷增強(qiáng)思想政治理論課的思想性,、理論性和親和力,、針對(duì)性。把課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一,、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，充分發(fā)掘各類課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源,，建成一批課程思政示范高校,，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師,，建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心,，引領(lǐng)帶動(dòng)全員全過程全方位育人。
2.激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),。高校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，教育引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)、勵(lì)志,、求真,、力行。要提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度,，強(qiáng)化人才培養(yǎng)方案,、教學(xué)過程和教學(xué)考核等方面的質(zhì)量要求，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)分總量和課程數(shù)量,，增加學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時(shí)間,，提高自主學(xué)習(xí)時(shí)間比例，引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、深思考,、善提問,、勤實(shí)踐。合理增加學(xué)生閱讀量和體育鍛煉時(shí)間,，以適當(dāng)方式納入考核成績(jī),。積極組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng),、志愿服務(wù),、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等實(shí)踐活動(dòng),。
3.全面提高課程建設(shè)質(zhì)量,。立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化公共課,、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課比例結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)課程體系整體設(shè)計(jì)，提高課程建設(shè)規(guī)劃性,、系統(tǒng)性,，避免隨意化、碎片化,，堅(jiān)決杜絕因人設(shè)課,。實(shí)施國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流課程建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，著力打造一大批具有高階性,、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的線下,、線上、線上線下混合,、虛擬仿真和社會(huì)實(shí)踐“金課”,。積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”、探索智能教育新形態(tài),，推動(dòng)課堂教學(xué)革命,。嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，嚴(yán)守教學(xué)紀(jì)律,，確保課程教學(xué)質(zhì)量,。
4.推動(dòng)高水平教材編寫使用。高校黨委要高度重視教材建設(shè),，落實(shí)高校在教材建設(shè)中的主體責(zé)任,，健全教材管理體制機(jī)制，明確教材工作部門,。做好馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材統(tǒng)一使用工作,，推動(dòng)教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化,。鼓勵(lì)支持高水平專家學(xué)者編寫既符合國(guó)家需要又體現(xiàn)個(gè)人學(xué)術(shù)專長(zhǎng)的高水平教材,，充分發(fā)揮教材育人功能,。
5.改進(jìn)實(shí)習(xí)運(yùn)行機(jī)制。推動(dòng)健全大學(xué)生實(shí)習(xí)法律制度,，完善各類用人單位接收大學(xué)生實(shí)習(xí)的制度保障,。充分考慮高校教學(xué)和實(shí)習(xí)單位工作實(shí)際，優(yōu)化實(shí)習(xí)過程管理,，強(qiáng)化實(shí)習(xí)導(dǎo)師職責(zé),，提升實(shí)習(xí)效果。加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作支持力度,，鼓勵(lì)高校為學(xué)生投保實(shí)習(xí)活動(dòng)全過程責(zé)任保險(xiǎn),，支持建設(shè)一批共享型實(shí)習(xí)基地。進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐育人,，深化產(chǎn)教融合,、校企合作，建成一批對(duì)區(qū)域和產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較強(qiáng)支撐作用的高水平應(yīng)用型高等學(xué)校,。
6.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,。挖掘和充實(shí)各類課程、各個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同育人,，建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范高校和萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)。持續(xù)推進(jìn)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,，提高全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會(huì)整體水平,，辦好中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深入開展青年紅色筑夢(mèng)之旅活動(dòng),。
7.推動(dòng)科研反哺教學(xué),。強(qiáng)化科研育人功能，推動(dòng)高校及時(shí)把最新科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研活動(dòng)的指導(dǎo)，加大科研實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)力度,，推動(dòng)國(guó)家級(jí),、省部級(jí)科研基地更大范圍開放共享，支持學(xué)生早進(jìn)課題,、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，以高水平科學(xué)研究提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力,。統(tǒng)籌規(guī)范科技競(jìng)賽和競(jìng)賽證書管理,，引導(dǎo)學(xué)生理性參加競(jìng)賽，達(dá)到以賽促教,、以賽促學(xué)效果,。
8.加強(qiáng)學(xué)生管理和服務(wù),。加強(qiáng)高校黨委對(duì)學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)生組織思政工作體系,，堅(jiān)持嚴(yán)格管理與精心愛護(hù)相結(jié)合,。加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育和誠(chéng)信管理，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)剛性約束,。配齊建強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍,，落實(shí)專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級(jí)“雙線”晉升要求，積極探索從時(shí)代楷模,、改革先鋒,、道德模范、業(yè)務(wù)骨干等群體中選聘校外輔導(dǎo)員,。積極推動(dòng)高校建立書院制學(xué)生管理模式,，開展“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點(diǎn)工作，配齊配強(qiáng)學(xué)業(yè)導(dǎo)師,、心理輔導(dǎo)教師,、校醫(yī)等，建設(shè)師生交流活動(dòng)專門場(chǎng)所,。
9.嚴(yán)把考試和畢業(yè)出口關(guān),。完善過程性考核與結(jié)果性考核有機(jī)結(jié)合的學(xué)業(yè)考評(píng)制度，綜合應(yīng)用筆試,、口試,、非標(biāo)準(zhǔn)答案考試等多種形式，科學(xué)確定課堂問答,、學(xué)術(shù)論文,、調(diào)研報(bào)告、作業(yè)測(cè)評(píng),、階段性測(cè)試等過程考核比重,。加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考試紀(jì)律,，堅(jiān)決取消畢業(yè)前補(bǔ)考等“清考”行為,。加強(qiáng)學(xué)生體育課程考核，不能達(dá)到《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格要求者不能畢業(yè),?？茖W(xué)合理制定本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求，嚴(yán)格全過程管理,，嚴(yán)肅處理各類學(xué)術(shù)不端行為,。落實(shí)學(xué)士學(xué)位管理辦法，健全學(xué)士學(xué)位管理制度，嚴(yán)格學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)和授權(quán)管理,，嚴(yán)把學(xué)位授予關(guān),。
二、深化教育教學(xué)制度改革
10.完善學(xué)分制,。學(xué)分制是以學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量，為學(xué)生提供更多選擇余地的教學(xué)制度,。支持高校進(jìn)一步完善學(xué)分制,，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)、選擇權(quán),。建立健全本科生學(xué)業(yè)導(dǎo)師制度,，安排符合條件的教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，制訂個(gè)性化培養(yǎng)方案和學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃,。推進(jìn)模塊化課程建設(shè)與管理,，豐富優(yōu)質(zhì)課程資源，為學(xué)生選擇學(xué)分創(chuàng)造條件,。支持高校建立與學(xué)分制改革和彈性學(xué)習(xí)相適應(yīng)的管理制度,，加強(qiáng)校際學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化實(shí)踐，以學(xué)分積累作為學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn),。完善學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系,，嚴(yán)格學(xué)分質(zhì)量要求，建立學(xué)業(yè)預(yù)警,、淘汰機(jī)制,。學(xué)生在基本修業(yè)年限內(nèi)修滿畢業(yè)要求的學(xué)分，應(yīng)準(zhǔn)予畢業(yè),；未修滿學(xué)分,，可根據(jù)學(xué)校修業(yè)年限延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，通過繳費(fèi)注冊(cè)繼續(xù)學(xué)習(xí),。支持高校按照一定比例對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)士學(xué)位獲得者予以表彰,，并頒發(fā)相應(yīng)的榮譽(yù)證書或獎(jiǎng)勵(lì)證書。
11.深化高校專業(yè)供給側(cè)改革,。以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求為導(dǎo)向,，構(gòu)建自主性、靈活性與規(guī)范性,、穩(wěn)定性相統(tǒng)一的專業(yè)設(shè)置管理體系,。完善人才需求預(yù)測(cè)預(yù)警機(jī)制，推動(dòng)本科高校形成招生計(jì)劃,、人才培養(yǎng)和就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，建立健全高校本科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。以新工科、新醫(yī)科,、新農(nóng)科,、新文科建設(shè)引領(lǐng)帶動(dòng)高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升，做強(qiáng)主干專業(yè),，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè),，升級(jí)改造傳統(tǒng)專業(yè)，堅(jiān)決淘汰不能適應(yīng)社會(huì)需求變化的專業(yè),。深入實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0,，全面實(shí)施國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，促進(jìn)各專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展,。完善本科專業(yè)類國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),，推動(dòng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提檔升級(jí)。
12.推進(jìn)輔修專業(yè)制度改革,。促進(jìn)復(fù)合型人才培養(yǎng),，逐步推行輔修專業(yè)制度，支持學(xué)有余力的全日制本科學(xué)生輔修其它本科專業(yè),。高校應(yīng)研究制定本校輔修專業(yè)目錄,，輔修專業(yè)應(yīng)與主修專業(yè)歸屬不同的專業(yè)類。原則上,，輔修專業(yè)學(xué)生的遴選不晚于第二學(xué)年起始時(shí)間,。輔修專業(yè)應(yīng)參照同專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，確定輔修課程體系,、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn),。要結(jié)合學(xué)校定位和輔修專業(yè)特點(diǎn)，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式綜合改革,，形成特色化人才培養(yǎng)方案,。要建立健全與主輔修制度相適應(yīng)的人才培養(yǎng)與資源配置、管理制度聯(lián)動(dòng)機(jī)制,。對(duì)沒有取得主修學(xué)士學(xué)位的學(xué)生不得授予輔修學(xué)士學(xué)位,。輔修學(xué)士學(xué)位在主修學(xué)士學(xué)位證書中予以注明，不單獨(dú)發(fā)放學(xué)位證書,。
13.開展雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn),。支持符合條件高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展雙學(xué)士學(xué)位人才培養(yǎng)項(xiàng)目試點(diǎn),，為學(xué)生提供跨學(xué)科學(xué)習(xí),、多樣化發(fā)展機(jī)會(huì)。試點(diǎn)須報(bào)省級(jí)學(xué)位委員會(huì)審批通過后,，通過高考招收學(xué)生,。試點(diǎn)堅(jiān)持高起點(diǎn),、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量,，所依托的學(xué)科專業(yè)應(yīng)具有博士學(xué)位授予權(quán),，且分屬兩個(gè)不同的學(xué)科門類。試點(diǎn)人才培養(yǎng)方案要進(jìn)行充分論證,，充分反映兩個(gè)專業(yè)的課程要求,、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)，不得變相降低要求,。高校要推進(jìn)試點(diǎn)項(xiàng)目與現(xiàn)有教學(xué)資源的共享,，促進(jìn)不同專業(yè)課程之間的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉基礎(chǔ)上的差異化,、特色化人才培養(yǎng),。本科畢業(yè)并達(dá)到學(xué)士學(xué)位要求的,，可授予雙學(xué)士學(xué)位,。雙學(xué)士學(xué)位只發(fā)放一本學(xué)位證書，所授兩個(gè)學(xué)位應(yīng)在證書中予以注明,。高等學(xué)歷繼續(xù)教育不得開展授予雙學(xué)士學(xué)位工作,。
14.穩(wěn)妥推進(jìn)跨校聯(lián)合人才培養(yǎng)。支持高校實(shí)施聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目,，發(fā)揮不同特色高校優(yōu)勢(shì),，協(xié)同提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。該項(xiàng)目須報(bào)合作高校所在地省級(jí)學(xué)位委員會(huì)審批,。該項(xiàng)目相關(guān)高校均應(yīng)具有該專業(yè)學(xué)士學(xué)位授予權(quán),，通過高考招收學(xué)生。課程要求,、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn),，不得低于聯(lián)合培養(yǎng)單位各自的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施高校要在充分論證基礎(chǔ)上簽署合作協(xié)議,，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案,，加強(qiáng)學(xué)生管理和服務(wù)。聯(lián)合學(xué)士學(xué)位證書由本科生招生入學(xué)時(shí)學(xué)籍所在的學(xué)士學(xué)位授予單位頒發(fā),，聯(lián)合培養(yǎng)單位可在證書上予以注明,，不再單獨(dú)發(fā)放學(xué)位證書。高等學(xué)歷繼續(xù)教育不得開展授予聯(lián)合學(xué)士學(xué)位工作,。
15.全面推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè),。完善專業(yè)認(rèn)證制度，有序開展保合格,、上水平,、追卓越的本科專業(yè)三級(jí)認(rèn)證工作。完善高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，建立以本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告,、學(xué)院本科教學(xué)評(píng)價(jià),、專業(yè)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià),、學(xué)生評(píng)價(jià)為主體的全鏈條多維度高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系。持續(xù)推進(jìn)本科教學(xué)工作審核評(píng)估和合格評(píng)估,。要把評(píng)估,、認(rèn)證等結(jié)果作為教育行政部門和高校政策制定、資源配置,、改進(jìn)教學(xué)管理等方面的重要決策參考,。高校要構(gòu)建自覺、自省,、自律,、自查、自糾的大學(xué)質(zhì)量文化,，把其作為推動(dòng)大學(xué)不斷前行,、不斷超越的內(nèi)生動(dòng)力，將質(zhì)量意識(shí),、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),、質(zhì)量評(píng)價(jià)、質(zhì)量管理等落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié),，內(nèi)化為師生的共同價(jià)值追求和自覺行動(dòng),。全面落實(shí)學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向,、持續(xù)改進(jìn)的先進(jìn)理念,，加快形成以學(xué)校為主體，教育部門為主導(dǎo),，行業(yè)部門,、學(xué)術(shù)組織和社會(huì)機(jī)構(gòu)共同參與的中國(guó)特色、世界水平的質(zhì)量保障制度體系,。
三,、引導(dǎo)教師潛心育人
16.完善高校教師評(píng)聘制度。高?？筛鶕?jù)需要設(shè)立一定比例的流動(dòng)崗位,，加大聘用具有其它高校學(xué)習(xí)和行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷教師的力度。出臺(tái)高校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見,，推行高校教師職務(wù)聘任制改革,，加強(qiáng)聘期考核,，準(zhǔn)聘與長(zhǎng)聘相結(jié)合，做到能上能下,、能進(jìn)能出,。高校教師經(jīng)所在單位批準(zhǔn)，可開展多點(diǎn)教學(xué)并獲得報(bào)酬,。引導(dǎo)高校建立兼職教師資源庫(kù),，開展兼職教師崗前培訓(xùn)，為符合條件的兼職教師,、急需緊缺人才申報(bào)相應(yīng)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù),。研究出臺(tái)實(shí)驗(yàn)技術(shù)系列職稱制度改革的指導(dǎo)意見，優(yōu)化高校實(shí)驗(yàn)系列隊(duì)伍結(jié)構(gòu),。
17.加強(qiáng)基層教學(xué)組織建設(shè),。高校要以院系為單位，加強(qiáng)教研室,、課程模塊教學(xué)團(tuán)隊(duì),、課程組等基層教學(xué)組織建設(shè)，制定完善相關(guān)管理制度,，提供必需的場(chǎng)地,、經(jīng)費(fèi)和人員保障,，選聘高水平教授擔(dān)任基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人,，激發(fā)基層教學(xué)組織活力。支持高校組建校企,、校地,、校校聯(lián)合的協(xié)同育人中心，打造校內(nèi)外結(jié)合的高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),。要把教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)放在與教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要位置,，制定專門培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，為其職務(wù)晉升創(chuàng)造有利政策環(huán)境,。
18.完善教師培訓(xùn)與激勵(lì)體系,。推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化，探索實(shí)行學(xué)分管理,，將培訓(xùn)學(xué)分作為教師考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù),。加強(qiáng)高校教師發(fā)展中心建設(shè)，重點(diǎn)面向新入職教師和青年教師,，以提升教學(xué)能力為目的,，開展崗前和在崗專業(yè)科目培訓(xùn)。推進(jìn)高校中青年教師專業(yè)發(fā)展,，建立高校中青年教師國(guó)內(nèi)外訪學(xué),、掛職鍛煉,、社會(huì)實(shí)踐制度。完善校企,、校社共建教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)崗（工作站）機(jī)制,，共建一批教師企業(yè)實(shí)踐崗位。鼓勵(lì)高校為長(zhǎng)期從事教學(xué)工作的教師設(shè)立榮譽(yù)證書制度,。鼓勵(lì)社會(huì)組織對(duì)教師出資獎(jiǎng)勵(lì),，開展尊師活動(dòng)，營(yíng)造尊師重教良好社會(huì)風(fēng)尚,。
19.健全教師考核評(píng)價(jià)制度,。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德考核貫穿于教育教學(xué)全過程,。突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)诳?jī)效分配,、職務(wù)職稱評(píng)聘、崗位晉級(jí)考核中的比重,，明確各類教師承擔(dān)本科生課程的教學(xué)課時(shí)要求,。切實(shí)落實(shí)教授全員為本科生上課的要求，讓教授到教學(xué)一線,，為本科生講授基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課,，把教授為本科生的授課學(xué)時(shí)納入學(xué)校教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系。教師日常指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、社會(huì)實(shí)踐、各類競(jìng)賽展演以及開展“傳幫帶”等工作,，計(jì)入教育教學(xué)工作量,，納入年度考核內(nèi)容。
20.建立健全助教崗位制度,。助教崗位承擔(dān)課堂教輔,、組織討論、批改作業(yè)試卷,、輔導(dǎo)答疑,、協(xié)助實(shí)習(xí)實(shí)踐等教學(xué)輔助任務(wù)，主要由沒有教學(xué)經(jīng)歷的新入職教師,、研究生,、優(yōu)秀高年級(jí)本科生等擔(dān)任。高校應(yīng)建立健全助教崗位制度,，完善選拔,、培訓(xùn)、評(píng)價(jià),、激勵(lì)和反饋的全流程助教崗位管理制度,。新入職教師承擔(dān)的助教工作應(yīng)納入教師工作量考核,，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的應(yīng)在職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升中予以優(yōu)先考慮,。加強(qiáng)對(duì)擔(dān)任助教工作學(xué)生的崗前培訓(xùn)和規(guī)范管理,，合理確定補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，提供必要條件保障,，確保教學(xué)工作質(zhì)量,。
四、加強(qiáng)組織保障
21.加強(qiáng)黨對(duì)高校教育教學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo),。地方黨委教育工作部門,、高校各級(jí)黨組織要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針,，堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向,，落實(shí)“以本為本、四個(gè)回歸”的要求,，加強(qiáng)對(duì)本科教育教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo),。高校黨委會(huì)、常委會(huì)和校長(zhǎng)辦公會(huì)要把本科教育教學(xué)改革工作納入重要議題研究部署,，高校主要領(lǐng)導(dǎo),、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、廣大教師要把主要精力投入教育教學(xué)工作,，深入黨建和思政,、教學(xué)和科研一線，切實(shí)把走進(jìn)學(xué)生,、關(guān)愛學(xué)生,、幫助學(xué)生落到實(shí)處,。高校的人員,、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)資源要聚焦本科教育教學(xué)改革,，強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí),，形成全員、全方位支持教育教學(xué)改革的良好氛圍,。
22.完善提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障機(jī)制,。各地教育行政部門要增強(qiáng)工作針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,，明確深化本科教育教學(xué)改革總體目標(biāo),、重點(diǎn)內(nèi)容、創(chuàng)新舉措,、評(píng)價(jià)考核和保障機(jī)制,，加強(qiáng)政策協(xié)調(diào)配套,，調(diào)整教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加大對(duì)教育教學(xué)改革的投入力度,。要進(jìn)一步落實(shí)高校建設(shè)主體責(zé)任和辦學(xué)自主權(quán),，提升高校治理能力和治理水平，加強(qiáng)內(nèi)部統(tǒng)籌,，著力解決建設(shè)難點(diǎn)和堵點(diǎn)問題,。要加強(qiáng)對(duì)高校教育教學(xué)改革成效的督導(dǎo)檢查，加大典型做法的總結(jié)宣傳力度,，推動(dòng)形成狠抓落實(shí),、勇于創(chuàng)新、注重實(shí)效的工作局面,?！?/span>
教育部
2019年9月29日
