30. 專家組是如何組建的,？
答：新一輪審核部估專家組統(tǒng)一從本科教育教學(xué)評(píng)估 專家?guī)熘挟a(chǎn)生,， 人數(shù)為 15~21 人。原則上， 外省(區(qū),、市) 專家人數(shù)不少于評(píng)估專家組人數(shù)的三分之二,、專家組組長(zhǎng) 由外省(區(qū),、市)專家擔(dān)任,。
從數(shù)量上看， 新一輪審核評(píng)估專家組呈現(xiàn)“一多一少” 的特點(diǎn),。“一多”指線上評(píng)佔(zhàn)專家組人數(shù)多,，包括評(píng)估專 家 15~21 人(其中組長(zhǎng) 1 人、視需要配備副組長(zhǎng) 1 人)項(xiàng) 目管理員 1 人,、秘書 1~2 人,。“一少”指在做全做深線上 評(píng)估的基礎(chǔ)上,，入校評(píng)估專家組人數(shù)少,，從線上評(píng)估專家 中確定 5~9 位入校評(píng)估專家，原則上應(yīng)包括專家組組長(zhǎng)及 副組長(zhǎng)、有較多存疑問(wèn)題的專家,，同時(shí)適當(dāng)考慮入校評(píng)估 任務(wù)和學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局需要,。
從結(jié)構(gòu)上看， 新一輪審核評(píng)估專家組呈現(xiàn)“多元全面” 的特點(diǎn)“多元全面”指評(píng)估專家覆蓋高校黨建,、思政,、行 政管理、教學(xué)管理,、主干專業(yè),、體美勞領(lǐng)域及行業(yè)企業(yè)專家，還專門為第一類參評(píng)學(xué)校配置國(guó)(境)外專家,、青年 教師專家,、學(xué)生觀察員，實(shí)現(xiàn)多元視的評(píng)估,，增強(qiáng)評(píng)估專 家組對(duì)學(xué)校本科教育教學(xué)質(zhì)量狀況全面考察、聯(lián)合“會(huì)診” 的力量,。
31. 專家如何做全做深線上評(píng)估,？
答：線上評(píng)估注重評(píng)估的全面性和深入性，要求做全 做深,，做出入校評(píng)估基礎(chǔ),。做全：就是要求 15~21 名來(lái)自 不同領(lǐng)域的專家在全面審讀“1+3+3”報(bào)告等評(píng)估材料的 基礎(chǔ)上，對(duì)高校本科教育教學(xué)工作“全貌”進(jìn)行全方位審核,， 全面查找學(xué)校本科教育教學(xué)的亮點(diǎn)和問(wèn)題,，提出需要入校 深入考察的存疑問(wèn)題， 形成專家個(gè)人線上評(píng)估意見(jiàn),。做深： 就是要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技 術(shù)手段,，深入挖掘高校本科教育教學(xué)質(zhì)量報(bào)告,、國(guó)家數(shù)據(jù) 平臺(tái)數(shù)據(jù)信息等常態(tài)資源，通過(guò)深入開(kāi)展線上訪談,、聽(tīng)課 看課,、隨機(jī)實(shí)地暗訪及補(bǔ)充材料調(diào)閱等考察活動(dòng)，對(duì)發(fā)現(xiàn) 的問(wèn)題進(jìn)行深入分析,、創(chuàng)根問(wèn)底,，確保挖掘的問(wèn)題切中要害、 體現(xiàn)深度,。
32. 專家如何做準(zhǔn)做實(shí)入校評(píng)估,？
答：入校評(píng)估注重突出重點(diǎn)，不要求全面考察、面面 俱到,，而是對(duì)線上評(píng)估問(wèn)題的印證,。
做準(zhǔn)：專家組緊扣“兩類四種”評(píng)估的不同側(cè)重點(diǎn)， 以線上評(píng)估“問(wèn)題清單”為主線,，組織入校評(píng)估專家擬定 個(gè)性化人?？?/span>察方案。專家按照入?？疾旆桨敢?，選取 恰當(dāng)適宜的方法技術(shù)，精準(zhǔn)開(kāi)展評(píng)估考察活動(dòng),，對(duì)線上評(píng) 估專家意見(jiàn)進(jìn)行復(fù)核印證,， 找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)， 下準(zhǔn)評(píng)估結(jié)論,。
做實(shí)：專家組通過(guò)深入考察,， 了解掌握學(xué)校真情實(shí)況， 專家組組長(zhǎng)組織專家綜合線上評(píng)估和人校評(píng)估總體情況,， 制定問(wèn)題清單,，形成寫實(shí)性《專家組審核評(píng)估報(bào)告》。突 出評(píng)估診斷,、把脈作用,， 要求每位專家當(dāng)好學(xué)校的“醫(yī)生” 和“教練”，做好體檢和指導(dǎo),， 對(duì)癥下藥,， 開(kāi)出實(shí)用“良方”， 幫助學(xué)校切實(shí)提高質(zhì)量,、提高水平,。
33. 專家如何審讀并用好“1+3+3”報(bào)告？
答：基于多維立體視角的“1+3+3”報(bào)告為學(xué)校本科 教育教學(xué)情況精準(zhǔn)畫像,，有利于推動(dòng)高校健全綜合評(píng)價(jià)機(jī) 制,，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)有效。
《自評(píng)報(bào)告》是專家組開(kāi)展評(píng)估考察工作的主要依據(jù) 之一,。專家組聚焦落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，圍繞參評(píng)學(xué)校 自主選擇的評(píng)估類型、評(píng)估指標(biāo)和審核重點(diǎn),，主要審核參 評(píng)學(xué)校“該說(shuō)的是否說(shuō)了”“說(shuō)了的是否做了”“做了的 是否有效”“無(wú)效的是否改了”等,，初步判斷各項(xiàng)指標(biāo)的 達(dá)成情況，形成對(duì)學(xué)校教育教學(xué)情況的總體印象,。
專家組審讀《本科教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《在校生 學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》《教師教學(xué)體驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》3 個(gè)教學(xué) 報(bào)告,，要注重發(fā)展變化,，關(guān)注參評(píng)學(xué)校教育教學(xué)狀態(tài)的變 化及發(fā)展趨勢(shì)情況，包括專業(yè)調(diào)整情況以及專業(yè)招生規(guī)模 的變化情況,，專任教師數(shù)量,、教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)施 條件和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,、學(xué)生發(fā)展等狀態(tài)數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì) 等,，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，分析學(xué)校教育教學(xué)工作成效,。
專家組審讀《本科生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》《本科畢業(yè) 生跟蹤調(diào)查報(bào)告》《用人單位跟蹤調(diào)查報(bào)告》3 個(gè)就業(yè)報(bào)告,， 要注重個(gè)性差異。要把參評(píng)學(xué)校放在所處的社會(huì)環(huán)境中進(jìn) 行綜合分析,，把握參評(píng)學(xué)校所處的地域和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展環(huán) 境的特殊性和特色點(diǎn),、學(xué)校所背靠的區(qū)域、行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,， 分析參評(píng)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求的契合度,，人才培養(yǎng)對(duì) 社會(huì)的貢獻(xiàn)度。
“3+3”報(bào)告相互佐證,，形成全鏈條,、多維度的高校 教育教學(xué)佐證材料，能夠?yàn)椤蹲栽u(píng)報(bào)告》提供有效的數(shù)據(jù) 支撐,，也能夠通過(guò)不同報(bào)告之間的差別發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探索求 證，豐富和完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的全過(guò)程監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià),。
34. 對(duì)異地校區(qū)如何進(jìn)行評(píng)估考察,？
答：異地校區(qū)是指位于主校區(qū)所在地級(jí)行政區(qū)(或其 他類型的省直轄行政區(qū)、直轄市)之外開(kāi)展本科教育教學(xué) 的校區(qū),，如與主校區(qū)為同一法人且畢業(yè)證書和學(xué)位證書的 制式,、標(biāo)題、落款,、公章等與主校區(qū)相同的,，原則上應(yīng)與 主校區(qū)一同參加評(píng)估，采用同一套評(píng)估方案并在《審核評(píng) 估申請(qǐng)報(bào)告》中予以說(shuō)明,。除此之外,，須單獨(dú)申請(qǐng)參加新 一輪審核評(píng)估。專家在撰寫《專家組審核評(píng)估報(bào)告》時(shí),， 有異地校區(qū)的,，應(yīng)特別說(shuō)明，獨(dú)立成章附后,。
專家組要按照同校同質(zhì)原則,，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),，加大對(duì)異地 校區(qū)的評(píng)估考察力度，要安排人員深入異地校區(qū)實(shí)地考察 和走訪,，重點(diǎn)考察異地校區(qū)人才培養(yǎng)質(zhì)量,、教育教學(xué)水平 與主校區(qū)的實(shí)質(zhì)等效性；主校區(qū)優(yōu)質(zhì)資源的共享情況,；學(xué) 校教育教學(xué)理念的貫徹落實(shí)情況等,。
35. 如何形成高質(zhì)量《專家組審核評(píng)估報(bào)告》？
答： 《專家組審核評(píng)估報(bào)告》作為本科教育教學(xué)審核 評(píng)估的結(jié)論,，是學(xué)校評(píng)估整改以及教育行政部門督導(dǎo)督查 的重要依據(jù),。形成高質(zhì)量的《專家組審核評(píng)估報(bào)告》需做 好以下幾方面工作：一要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，采取以問(wèn)題為主 線的“遞進(jìn)式”診斷方式,。線上評(píng)估“問(wèn)題清單”質(zhì)量狀 況決定了入校評(píng)估工作的質(zhì)與量,，要確保做全做深線上評(píng) 估，形成影響學(xué)校本科教育教學(xué)改革發(fā)展的高質(zhì)量“問(wèn)題 清單”,。二要加強(qiáng)組內(nèi)溝通,， 搭建充分有效溝通的工作機(jī)制， 每位專家全面考察,、深度問(wèn)診,、獨(dú)立判斷，可采取自證和 他證等靈活多樣的方式相互印證,，實(shí)現(xiàn)專家組對(duì)學(xué)校的集 體會(huì)診,、綜合評(píng)價(jià)。三要注重把握工作節(jié)奏,。新一輪審核 評(píng)估采取線上與入校評(píng)估一體化設(shè)計(jì),，在線上評(píng)估時(shí)長(zhǎng)與 入校評(píng)估人數(shù)等方面充分賦予了專家組彈性可選的空間， 專家組要根據(jù)評(píng)估考察需要,，在與學(xué)校協(xié)商一致基礎(chǔ)上,， 適時(shí)召開(kāi)線上與入校評(píng)估布置會(huì)、中期碰頭會(huì),、總結(jié)會(huì)等,， 牢牢把握評(píng)估進(jìn)度和各環(huán)節(jié)工作質(zhì)量。專家組組長(zhǎng)綜合線 上評(píng)估和入校評(píng)估情況,， 起草《專家組審核評(píng)估報(bào)告》(含 問(wèn)題清單) ,，并在征求線上與入校評(píng)估專家組全體成員意見(jiàn)基礎(chǔ)上，最終形成《專家組審核評(píng)估報(bào)告》(含問(wèn)題清 單),，并在人校評(píng)估結(jié)束后 4 周內(nèi)提交評(píng)估系統(tǒng),。
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